Bahasa Indonesia · a_Bab 1 Kehidupan Ekonomi Kita

Nurita, dkk

24/08/2021 13:00:19

SMA 11 KTSP

Daftar Isi

a_Bab 1 Kehidupan Ekonomi Kita b_Bab 2 Kemajuan Pendidikan dan Teknologi c_Bab 3 Sosial Budaya Masyarakat Indonesia d_Bab 4 Pentingnya Gaya Hidup Sehat e_Bab 5 Menikmati Hiburan dan Olahraga f_Bab 6 Perjalanan Hidup Manusia g_Bab 7 Peristiwa yang Mengesankan h_Bab 8 Menegakkan Keadilan i_Bab 9 Berinteraksi dalam Lingkungan Sosial j_Bab 10 Lika-liku Kehidupan

Halaman

12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212

234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121

12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212

Bahasa Indonesia

U n t u k SMA dan MA

Kelas XI Program Bahasa

Nurita Bayu Kusmayati

Eka Trianingsih

Penyusun:

Nurita Bayu Kusmayati, Eka Trianingsih

Penata Letak Isi:

Tutik Supriyanti

Desainer Sampul:

Ady Wahyono

Ilustrator:

Susanto

410.7

NURITA Bayu Kusmayati

Bahasa Indonesia XI : Untuk Sekolah Menengah Atas dan

Madrasah Aliyah Program Bahasa / penyusun, Nurita Bayu

Kusmayati, Eka Trianingsih ; illustrator, Susanto. — Jakarta :

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.

, 278 hlm. : ilus. ; 25 cm.

Bibliografi : hlm. 272

Indeks

ISBN 978-979-068-

901

(No. Jil. Lengkap)

ISBN 978-979-068-

924-4

1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul

II. Eka Trianingsih III. Susanto

Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional

dari Penerbit : CV. Mediatama

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional

Tahun 2009

Diperbanyak oleh : ...

Bahasa Indonesia

U n t u k SMA dan MA

Kelas XI P

rogram Bahasa

Hak Cipta Pada Departemen Pendidikan Nasional

ilindungi oleh Undang-Undang

iii

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT,

berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal

ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2009,

telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari

penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada

masyarakat melalui situs internet (

website

) Jaringan

Pendidikan Nasional.

Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan

Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan

sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat

kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran

melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor

9 Tahun 2009 tanggal 12 Februari 2009.

Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-

tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah

berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada

Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara

luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.

Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak

ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini,

dapat diunduh (

down load

)

digandakan, dicetak,

dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun,

untuk penggandaan yang bersifat komersial harga

penjualannya harus memenuhi ketentuan yang

ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks

pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa

dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indone-

sia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan

sumber belajar ini.

Kami berharap, semua pihak dapat mendukung

kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat

belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami

menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan

mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami

harapkan.

Jakarta, Juni 2009

Kepala Pusat Perbukuan

Kata Sambutan

Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang

Maha Esa. Berkat karunia-Nya sehingga kami dapat

menyelesaikan penyusunan buku

Bahasa Indonesia XI

Program Bahasa

Kemampuan mengu

asai bahasa Indonesia sangat berguna

di era sekarang. Penguasaan bahasa Indonesia akan

memberikan bekal bagi kalian untuk mampu berkomunikasi

dan bekerja sama dengan orang lain dalam rangka mencapai

tujuan tertentu. Hal ini terutama akan kalian tempuh pada

saat memasuki dunia kerja yang sangat membutuhkan

kemampuan berkomunikasi.

Buku ini disusun dengan harapan dapat memberikan

arahan dan tuntutan kepada kalian siswa SMA Kelas XI yang

mengambil jurusan Program Bahasa agar mampu

berkomunikasi dengan lebih baik, lebih mendalami

perkembangan sastra, dan akhirnya mencintai bahasa serta

sastra Indonesia. Kami juga berharap buku ini dapat

membantu kalian agar lebih kompeten dalam berkomunikasi

dan memperkaya pengetahuan berbahasa dan bersastra

Indonesia.

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua

pihak yang telah membantu terbitnya buku ini, kepada

kalian siswa SMA yang mempergunakan buku ini sebagai

acuan belajar mempelajari bahasa dan sastra Indonesia. Kami

pun mengucapkan terima kasih kepada para penulis yang

hasil karyanya kami kutip sebagai bahan rujukan dan

referensi.

Terakhir, kami menyadari buku ini memiliki banyak

kekurangan. Oleh karena itu, kami berlapang dada menerima

segala masukan dan kritikan dari berbagai pihak untuk

memperbaiki buku ini di kemudian hari.

Penyusun

Kata Pengantar

Pendahuluan

Buku ini disusun berorientasi pada hakikat pembelajaran bahasa, yakni

belajar berkomunikasi. Oleh karena itu, pembelajaran diarahkan untuk

meningkatkan kemampuan kalian siswa SMA kelas XI Program Bahasa

untuk berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia dengan benar dan

baik, baik secara lisan maupun tertulis, serta menimbulkan penghargaan

terhadap hasil cipta manusia Indonesia.

Buku ini kami susun berdasarkan kurikulum yang berlaku. Standar

kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat di dalam kurikulum

senantiasa menjadi arah dan landasan kami untuk mengembangkan materi

pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk

penilaian kemampuan berkomunikasi. Kurikulum mata pelajaran Bahasa

Indonesia dan mata pelajaran Sastra Indonesia yang kami implementasikan

pada ilmu bahasa (linguistik) dan ilmu sastra yang berkembang yang tertuang

di dalam buku ini diharapkan menjadi sebuah wacana materi pembelajaran

yang menarik dan mudah dipelajari. Materi disajikan bersifat interaktif dan

partisipasif yang diharapkan mampu memotivasi kalian terlibat secara

mental dan emosional dalam mencapai kompetensi yang diharapkan dan

untuk belajar secara komprehensif tentang berbagai persoalan kebahasaan

dan kesastraan.

Buku ini terdiri atas 10 bab menggunakan sistem berlapis. Lima bab

awal (Bab 1 - Bab 5) membahas mata pelajaran bahasa Indonesia semester 1

dan semester 2, dan lima bab berikutnya (Bab 6 - Bab 10) membahas mata

pelajaran Sastra Indonesia Semester 1 dan Semester 2. Penyusunan buku

pembelajaran model demikian diharapkan memudahkan kalian mempelajari

materi kebahasaan dan kesastraan secara utuh, runtut, menyeluruh, dan

tuntas.

Materi buku ini disajikan dengan menggunakan bahasa yang

komunikatif, setiap kajian mengarah kepada keterampilan berbahasa dan

bersastra (mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis) serta

dilengkapi dengan arahan latihan dan uji kompetensi yang dapat kalian

jadikan sebagai bahan evaluasi. Hal ini dimaksudkan agar kalian mampu

belajar mandiri dan mampu menerapkan pengetahuan yang kalian miliki

dalam kehidupan sehari-hari.

Sebagai langkah awal, pelajari terlebih dahulu peta konsep dan kata

kunci di setiap awal bab. Peta konsep merupakan bagan yang berisi

rancangan materi pembelajaran, titik berat pembelajaran, serta materi yang

dipelajari dalam bab tersebut menuju pada rangkuman dan refleksi yang

idealnya dapat kalian kuasai setelah mempelajari bab tersebut. Kata kunci

merupakan inti materi pembelajaran yang dibahas dalam bab tersebut.

Langkah selanjutnya pelajarilah materi dengan cermat dan saksama.

Setelah itu kerjakan latihan di keseluruhan subbab; kerjakan pula uji

kompetensi yang terdapat di setiap akhir bab. Di akhir pemb

elajaran

disediakan evaluasi untuk kalian kerjakan sebagai standar mengukur

kemampuan selama

mengikuti pembelajaran. K

erjakan dengan sungguh-

sungguh evaluasi-evaluasi tersebut. Jika menemui kesulitan, diskusikan

dengan teman dan guru kalian untuk memecahkannya.

Buku ini juga dilengkapi dengan rangkuman dan refleksi sebagai konsep

kunci setelah mempelajari bab tertentu. Refleksi memuat simpulan sikap

dan perilaku yang dapat diteladani dan dikuasai. Nah, sekarang selamat

belajar dan pergunakan waktu serta kesempatan belajar secara bijak! Selain

itu banyaklah membaca buku, majalah, dan koran, terutama karya sastra

untuk mempertajam kemampuan bersastra kalian.

vii

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Kata Sambutan

iii

Kata Pengantar

Pendahuluan

Daftar Isi

vii

Bab 1 Kehidupan Ekonomi Kita

Mendengarkan Suatu Wawancara

Berwawancara

Membaca Intensif Teks

Menulis Paragraf Ekspositif

Fonem Bahasa Indonesia

Uji Kompetensi

Bab 2 Kemajuan Pendidikan dan Teknologi

A. Menanggapi Isi Pidato/Sambutan

B. Mempresentasikan Isi Resensi Buku

C. Membaca Biografi Tokoh

D. Menulis Paragraf Naratif

E. Mengidentifikasi Kata

Uji Kompetensi

Bab 3 Sosial Budaya Masyarakat Indonesia

Mendengarkan Dialog

Menceritakan Suatu Kejadian

Membaca Esai tentang Kebudayaan

Menulis Paragraf Deskriptif

Mengidentifikasi Frase dan Konstruksi Frase

Uji Kompetensi

Bab 4 Pentingnya Gaya Hidup Sehat

A. Mendengarkan Ceramah

B. Melaporkan Hasil Penelitian

C. Membaca Cepat Teks

D. Menulis Karya Ilmiah dan Notulen Rapat

E. Mengidentifikasi Jenis Klausa

Uji Kompetensi

Daftar IsiDaftar Isi

Daftar Isi

viii

Bab 5 Menikmati Hiburan dan Olahraga

Mendengarkan Suatu Informasi

Menyampaikan Argumen dalam Berdebat

Membaca Artikel

Menulis Rangkuman Diskusi atau Seminar

Mengenal Jenis Kalimat

100

Uji Kompetensi

105

107

Bab 6 Perjalanan Hidup Manusia

A. Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Drama

108

B. Menceritakan Kembali Prosa Narasi

115

C. Membaca dan Menganalisis Penggalan Hikayat

120

D. Menggubah Penggalan Hikayat Kedalam Cerpen

122

E. Menelaah Karya Sastra Naratif

123

Uji Kompetensi

134

Bab 7 Peristiwa yang Mengesankan

137

Menganalisis Pementasan Drama

138

Mendiskusikan Isi Novel

140

Menganalisis Nilai-nilai dalam Cerpen

149

Menulis Puisi

155

Menganalisis Puisi

157

Uji Kompetensi

163

165

Bab 8 Menegakkan Keadilan

A. Menonton dan Menanggapi Pementasan Drama

166

B. Mengekspresikan Karakter Tokoh Drama

169

C. Membandingkan Hikayat dengan Novel

175

D. Menulis Drama Pendek

191

E. Menganalisis Perkembangan Berbagai Bentuk Sastra Indonesia

199

Uji Kompetensi

209

Bab 9 Berinteraksi dalam Lingkungan Sosial

213

Membuat Resensi Pementasan Drama

214

Mendeklamasikan Puisi

217

Membandingkan Hikayat dengan Cerpen

219

Menulis Cerpen

228

Menelaah Komponen Kesastraan dalam Teks Drama

233

Uji Kompetensi

239

241

Bab 10 Lika-liku Kehidupan

A. Memerankan Tokoh Drama

242

B. Mendiskusikan Teks Drama

244

C. Menceritakan Kembali Hikayat

248

D. Menyadur Cerpen ke dalam Bentuk Drama Satu Babak

252

E. Mengidentifikasi Komponen Kesastraan dalam Teks Drama

258

Uji Kompetensi

259

Latihan Akhir Semester

261

Glosarium

271

Daftar Pustaka

272

Indeks

273

Kunci

275

Kehidupan Ekonomi Kita

Bab I

123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567

2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456

123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567

Bab

Kehidupan

Ekonomi Kita

Kehidupan Ekonomi Kita

Untuk mempermudah mengingat bab ini, perhatikanlah kata kunci berikut!

Wawancara

Artikel /teks

Ekspositif

Fonem

Untuk mempermudah kalian mempelajari dan memahami materi dalam bab ini,

pahamilah peta konsep berikut!

dibahas

Memahami

Pembicaraan

Berbicara

Mengungkapkan

pengalaman

Membaca

Intensif

Mengungkapkan

Informasi

Komponen

Kebahasaan

Wawancara

fokus

Teks

Wawancara

materi

Wawancara

Berwawancara

fokus

Teks

Wawancara

materi

Merangkum

Isi Teks

fokus

Teks/Artikel

materi

Paragraf

Ekspositif

Fonem Bahasa

Indonesia

materi

Rangkuman dan Refleksi

Menulis

Paragraf

fokus

Membedakan

Fonem

fokus

Bahasa Indonesia XI Program Bahasa

Mendengarkan Suatu Wawancara

Setelah mengikuti pembelajaran ini, kalian diharapkan dapat:

mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam suatu wawancara,

merangkum dan menyampaikan isi pembicaraan dalam suatu

wawancara.

Pernahkan kalian melakukan wawancara dengan seorang tokoh

terkemuka? Apa saja yang kalian tanyakan? Melalui apa wawancara kalian

lakukan?

Wawancara

merupakan salah satu metode pengumpulan berita,

fakta, dan data ( Romli, 2003: 73 ). Para pengguna metode ini adalah peneliti

dan wartawan. Wawancara dilakukan untuk menggali berbagai informasi

berkenaan dengan pendapat, fakta atau data tentang suatu masalah atau

peristiwa. Pewawancara biasanya berwawancara dengan tokoh yang

dianggap ahli atau menguasai bidang tertentu. Caranya dengan

mengajukan berbagai pertanyaan yang sesuai dengan tujuan.

Wawancara dapat dilakukan melalui tatap muka antara pewawancara

dengan narasumber. Berkaitan dengan pembelajaran kali ini, kalian akan

menyimak teks wawancara (dilakukan melalui tatap muka). Pewawancara

melakukan wawancara dengan Muhammad Farhan Helmy, Chairperson IPDF.

Muhammad Farhan Helmy

dipanggil bung Farhan, dengan

motonya “Tetap semangat!” adalah sosok yang sudah tidak asing lagi bagi

masyarakat Indonesia di Jepang. Gerakan-gerakannya memberikan

informasi seputar perpolitikan, kebijaksanaan ekonomi, dan lain-lain,

melalui radio IPDF on line yang sudah dikenal luas. Farhanlah penggerak

motor utama organisasi IPDF. Berikut petikan wawancara yang dilakukan

oleh reporter Inovasi, Sidik Permana dengan Bung Farhan.

Bung Farhan, bisa cerita latar belakang keluarga dan pengaruh didikan

keluarga dari kecil sampai sekarang?

Saya berasal dari keluarga salah seorang aktivis yang aktif pada

sebuah partai Islam di Jawa Barat. Ayah saya memilih aktif di organisasi

kemasyarakatan dan menjadi salah satu dosen sastra Arab di Universitas

Padjajaran (UNPAD) Bandung. Selain itu, beliau juga aktif digerakan

Asia-Afrika, mendorong proses demokratisasi. Saya ini seolah-olah

napak tilas dari yang pernah dilakukan beliau.

Kehidupan Ekonomi Kita

Saya sendiri sejak di kemahasiswaan aktif di organisasi intra kampus

dan saya memilih kegiatan-kegiatan yang sifatnya langsung ke

masyarakat. Saya aktif di salah satu kelompok studi pertanahan, lalu

aktif di media seperti penerbitan majalah, juga aktif bersama kawan-

kawan di luar universitas (ITB) yaitu aktif di gerakan Lingkungan, jadi

tahun 80an itu aktivitas lebih mengarah ke ekstra kampus bukan ke

intra kampus.

Selesai dari kampus kemudian saya diajak oleh Prof. Emil Salim

untuk membantu menyetup kantor lingkungan hidup khususnya di

bidang sistem informasi, sebenarnya bidang saya di geodesi lebih ke

applied mathematics

. Tapi keseharian saya, berbicara tentang kebijakan

lingkungan dan sumber daya alam, tentunya terkait dengan bidang-

bidang sosial. Dari sanalah saya banyak berinteraksi dengan Pak Emil

Salim berkaitan dengan kebijakan-kebijakan

publik

Apa peristiwa yang paling membekas di benak Anda?

Sebenarnya ayah saya telah meninggalkan saya saat masih SD,

tetapi sebelum itu saya sering diajak bertemu dengan aktivis dan tokoh-

tokoh, pernah saya masuk ke gedung Asia Afrika dan sempat bertemu

beberapa kawan-kawan ayah dan itu sangat membekas di benak saya.

Jadi, keberpihakan pada publik itulah yang mewarnai kehidupan saya

sampai sekarang.

Setelah selesai SI, Anda bekerja di kantor lingkungan hidup, mengapa bisa

sampai studi ke Jepang?

Sebenarnya saya ditakdirkan dalam kondisi darurat terus, seperti

darurat pertama saat Suharto kuat, kawan-kawan saya banyak

ditangkap, dan saya beserta kawan-kawan yang selamat mendirikan

posko pembelaan. Darurat kedua, saat sebelumnya Suharto turun, ada

kejadian besar yaitu kebakaran hutan, dan saya membuat sebuah pusat

atau posko pengendalian kebakaran hutan. Saat itu terjadi kerja sama

semua elemen masyarakat dalam mengendalikan kejadian tersebut.

Kami juga membuat posko lilin, karena penerangan hanya lilin saja, di

sana saya bersama gerakan masyarakat, dokter dan tata ruang, tapi

sayang tidak di

follow up

terus sekarang.

Tahun 1996 sebenarnya saya ditawari Ph.D. oleh salah seorang prof.

di Jepang yaitu Prof. Morita untuk mendalami Asia Pasific integrated

Bahasa Indonesia XI Program Bahasa

models, tetapi tidak jadi, hanya mengikuti seminar-seminarnya saja.

Tahun 1997 atau 1998-an saya diterima di London school of economic

akan tetapi beasiswa tidak turun dan gagal ke sana. Akhirnya saya

dipertemukan dengan Prof. Sakano, sekarang saya di

social engineering

di Tokyo Institute of Technology.

Apakah ada kendala dalam menyelesaikan pendidikan di Jepang?

Kendala menyelesaikan pendidikan hampir sama secara umum

dengan yang lain. Sebenarnya tujuan awal saya datang ke sini mau

berkonsentrasi pada

study

, akan tetapi saya bertemu dengan kawan-

kawan aktivis juga dan akhirnya didorong untuk mendirikan IPDF

sampai sekarang.

Bisa diceritakan latar belakang berdirinya IPDF?

Awal berdirinya saat itu, kebetulan ketua PPI Tokodainya Bung

Ismail, bermaksud mengadakan semacam seminar, nah dari sana

terinspirasi, kenapa tidak membuat sebuah forum dialog saja sekalian,

tidak terbatas hanya seminar, forum itu bisa mendialogkan berbagai

isu, akhirnya didirikanlah IPDF yang dibidangi oleh PPI TOKODAI,

Lab. Sakano

(social engineering)

dan

society for

political economic

Organisasi ini sebenarnya ada tiga bagian penting yaitu menggalang

semua

scholar, policy maker

dan aktivis untuk mendiskusikan kebijakan

publik sampai bisa menjadi kebijakan pemerintah. Yang kedua adalah

membangun media dengan jaringan informasinya yang mengkritisi

kebijakan pemerintah. Ketiga, membangun

civil society

dengan

innocations and community level Initiatives

yaitu inisiatif yang digalang

pada basis komunitas seperti ide

small and medium enterprise.

Bagaimana proses dalam menjadikan IPDF seperti sekarang ini?

Sebenarnya ini adalah salah satu bentuk investasi jaringan temen-

temen di masa lalu dan jaringan saya juga, yang dirangkai menjadi

sebuah potensi. IPDF merupakan sebuah

Network Organization

yang

nantinya bisa menjadi sumber informasi dan pusat kegiatan memilih

jaringan di negara-negara lain (node). Dua tahun ini kita juga

membangun jaringan, dialog dan komunikasi dengan para

stack holder

yang kemudian tiga tahun ke depan dari sekarang menuju

citizen center

activity

yang nantinya pada tahapan proses ketiga yaitu dalam tahap

Kehidupan Ekonomi Kita

institusional building di Indonesia. Holder bisa berkumpul dan

menyatukan gagasan, dengan harapan bisa seperti

International

Institute for Advanced Studies

(IIASA/Austria), RAND Corporation (AS)

atau lembaga yang bergengsi dan berpengaruh lain.

Bagaimana ceritanya sampai Anda dengan IPDF-nya ini bisa diwawancara

NHK, padahal jarang yang bisa diwawancara?

Sebenarnya IPDF tidak berkeinginan masuk ke media. Awalnya atas

rekomendasi kawan, di mana NHK itu sedang mencari seseorang yang

bisa menjadi pangamat Indonesia, dan merekomendasikan saya, tetapi

syaratnya ketinggian, harus seorang professor. Nah, yang kedua

ternyata ada seseorang dari NHK juga yang sudah lama mengamati

gerak-gerik IPDF, ternyata ada sebuah organisasi seperti IPDF yang

tetap komitmen bergerak memancarkan informasi, dialog dan

mendiskusikan berbagai isyu melalui media radio dan internet.

Akhirnya mereka menghubungi saya, wawancara pun dilakukan.

Harapan saya, inilah saatnya kita bisa berkomunikasi dengan pihak

Jepang, menunjukkan potensi kita untuk senantiasa berinovasi.

Terakhir, ada pesan bagi teman-teman yang berada di Jepang?

Indonesia yang plural, yang luas dengan beribu pulau dan potensi

menjadi sebuah komunikasi beraneka ragam, dan komunikasi ini harus

kita bangun, dengan segala potensinya.

Sensei

saya pernah bercerita

bahwa sebenarnya pluralitas itu adalah sebuah kekuatan dan harus tetap

ada sekelompok orang yang tetap komitmen dan secara sadar

mengorganisir diri untuk tetap eksis bagi perjuangan Indonesia ke depan.

Sumber:

www.images.com.

Gambar 1.1

Muhammad Farhan Helmy

Bahasa Indonesia XI Program Bahasa

L atihan

1.1

L atihan

1.2

Mencatat Pokok-pokok Pembicaraan

Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara dapat

difokuskan pada pencatatan pokok-pokok pembicaraan atau hal-hal

penting yang disampaikan narasumber kepada pewawancara.

Contoh:

Salah satu pokok pembicaraan wawancara dengan Muhammad

Farhan Helmy adalah Bung Farhan memiliki latar belakang

keluarga yang aktif di suatu organisasi.

Catatlah hal-hal penting lainnya yang terdapat dalam teks wawancara

dengan Muhammad Farhan Helmy yang telah kalian simak tadi!

Merangkum dan Menyampaikan Isi Pembicaraan

Berdasarkan pokok-pokok pembicaraan/hal-hal penting yang

telah kalian temukan, selanjutnya kalian dapat membuat rangkuman

isi pembicaraan dalam beberapa kalimat. Rangkuman isi pembicaraan

merupakan bagian dari laporan hasil wawancara. Setelah kalian

membuat rangkuman, sebaiknya segera dilaporkan secara lisan

maupun tertulis pada pihak-pihak yang berkepentingan, misalnya

pimpinan atau masyarakat umum. Hal ini menunjukkan bahwa

rangkuman hasil wawancara yang kalian tulis bermanfaat.

Dengarkan sekali lagi rekaman wawancara Reporter Inovasi dengan

Muhammad Farhan Helmy! Kemudian buatlah rangkuman isi

pembicaraan tersebut dengan singkat dan jelas! Sampaikan hasil

rangkumanmu di depan teman-temanmu!

Kehidupan Ekonomi Kita

Berwawancara

Setelah mengikuti pembelajaran ini, kalian diharapkan dapat:

membuat daftar pertanyaan,

melakukan wawancara dengan narasumber.

Wawancara adalah proses dialog antara pencari informasi dengan

pemberi informasi (informan). Agar wawancara berjalan lancar, kalian

harus melakukan persiapan sebagai berikut :

Menyiapkan topik informasi yang akan ditanyakan dan

menentukan tokoh yang akan diwawancarai.

Membuat daftar pertanyaan yang berkaitan dengan topik yang

dimaksud.

Memilih pertanyaan yang sesuai.

Berlatih mengucapkan pertanyaan yang telah disiapkan dengan

lafal dan intonasi yang tepat.

Lakukan kegiatan wawancara dengan baik dan sopan.

Membuat laporan hasil wawancara.

Pewawancara pemula biasanya merasa bingung hal-hal apa saja yang

dapat ditanyakan pada narasumber. Agar wawancara tidak terkesan kaku,

perhatikan hal-hal yang dapat kalian tanyakan dalam wawancara berikut.

Pengalaman dan perbuatan narasumber, yaitu hal apa yang

telah dikerjakan atau yang lazim dikerjakannya.

Pendapat, pandangan, tanggapan, tafsiran, atau pikiran

narasumber tentang sesuatu.

Perasaan, respon emosional, yaitu apakah ia merasa cemas, takut,

senang, gembira, jengkel dan sebagainya tentang sesuatu.

Pengetahuan, fakta-fakta, dan apa yang narasumber ketahui

tentang sesuatu.

Latar belakang pendidikan, pekerjaan, daerah asal, tempat

tinggal, keluarga, dan sebagainya.

Bahasa Indonesia XI Program Bahasa

Sebelum praktik berwawancara, terlebih dahulu bacalah contoh wawancara

berikut ini!

Wawancara dilakukan oleh wartawan

Kompas

(W) dengan Dynand

Fariz (DF) perintis

Jember Fashion Carnaval

(JFC).

Maaf, Bang Fariz, kami ingin tahu tentang diri Anda dan latar

belakang keluarga Anda. Bisakan Anda menceritakannya?

: Iya tentu saja. Nama lengkap saya Dynand Fariz.

Saya lahir di Desa Garakan, Kecamatan Silo, Kabupaten

Jember, Jawa Timur tanggal 23 Mei 1963.

Saya anak kedelapan dari 11 bersaudara. Ayah saya seorang

pegawai Dinas Peternakan Kabupaten Jember dan ibu saya

berwiraswasta dengan membuat kue. Saya sering membantu

ayah saya yang punya usaha jahit pakaian laki-laki. Sehingga,

saya pun menjadi tertarik di bidang mode sejak kecil. Ya,

sampai sekarang ini, mas.

Setelah lulus kuliah, mengapa Anda memutuskan berkarir di

bidang mode?

: Saya memilih mode karena pertimbangan kesempatan kerja.

Ketika itu belum banyak yang masuk di dunia mode.

Sampai saat ini, bagaimana perjalanan karir Anda?

: Sejak tahun 1988 sampai sekarang, saya mengajar di

Universitas Negeri Surabaya, di Esmod Jakarta. Tahun 2002

hingga sekarang, saya menjabat sebagai Presiden

Jember

Fashion Carnaval

dan

Jember Fashion Carnaval Council

Bung Fariz, Anda terkenal dengan JFC yang dirintis sejak tahun

2000, sebenarnya apa cita-cita Anda dengan mendirikan JFC ini?

: Saya ingin Indonesia punya karnaval mode dan Jember

menjadi kota karnaval dunia.

Lantas, dari mana JFC memperoleh dana kegiatan?

: Tentang dana, JFC menekankan pada penggunaan bahan daur

ulang, jadi praktis tidak perlu biaya. Kalau pun ada

pendapatan, diperoleh dari Ashoka karena saya

fellow

di sana,

itu saya gunakan untuk kegiatan JFC.

Bung Fariz, bisa dikatakan Anda tidak mendapat keuntungan

material, lantas apa yang mendorong Anda tetap eksis di JFC?

: Hidup hanya satu kali Mas. Saya ingin berkarya untuk dunia

yang dapat dikenang dan orang-orang di belakang saya bisa

maju. Tidak penting ada atau tidak nama saya di belakang

Kehidupan Ekonomi Kita

L atihan

1.3

JFC, yang penting JFC dikenal dunia dan masuk dalam

kalender acara dunia.

Wah, wah....luar biasa, cita-cita orang kota kecil yang ingin

mendunia, bukan begitu Bung Fariz?

: Ya, ya...tetapi saya yakin siapapun bisa asal bekerja sungguh-

sungguh. Saya tiap hari berdoa pada Tuhan minta diberi

kesempatan agar berguna untuk orang lain dan JFC menjadi

besar.

Baik, terima kasih Bung Fariz semoga cita-cita Anda yang mulia

tersebut dikabulkan oleh Tuhan, amin.

Sumber:

Kompas, 6 Januari 2008 dengan pengubahan

Setelah membaca teks wawancara di atas, tentunya kalian telah

memahami bagaimana membuat daftar pertanyaan, bukan?

Lakukanlah wawancara dengan seorang pakar ekonomi atau orang-

orang yang bekerja di bidang ekonomi (wiraswasta, pedagang,

pegawai bank, dsb). Sebelumnya, buatlah daftar pertanyaan

mengenai hal-hal atau informasi yang ingin kalian ketahui dari orang

tersebut. Setelah wawancara selesai, buatlah laporan hasil wawancara

dengan format sebagai berikut.

Laporan Hasil Wawancara

Nama narasumber

Pekerjaan

Hari, tanggal wawancara

Tempat wawancara

Hal-hal yang ditanyakan

Rangkuman

Bandung, Februari 2008

Pelapor,

(Nama Pelapor)

Bahasa Indonesia XI Program Bahasa

Membaca Intensif Teks

Setelah mengikuti pembelajaran ini, kalian diharapkan dapat:

mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf dalam teks,

menuliskan kembali isi teks secara ringkas dalam beberapa kalimat,

mengidentifikasi fakta dan opini dalam teks.

Membaca intensif merupakan cara membaca yang dilakukan dengan

saksama, teliti, dan terperinci. Membaca intensif digunakan untuk

menelaah isi dan bahasa. Dengan membaca intensif, kalian juga dapat

membedakan fakta dan opini dalam teks yang kalian baca.

Untuk melatih kemampuanmu dalam membaca intensif, bacalah teks

berikut ini dengan saksama!

Mengklasifikasi Pengeluaran

Jumlah penghasilan yang selalu dirasa kurang mungkin sudah

menjadi persepsi banyak kalangan, terlepas apakah persepsi itu benar

atau tidak. Tetapi, meningkatkan penghasilan bukan pula perkara

mudah. Jika anda karyawan perusahaan, penghasilan anda lazimnya

berupa gaji. Mengharapkan kenaikan gaji tentu juga tidak bisa

seketika. Anda mesti berprestasi terlebih dulu dan mendapat penilaian

atasan. Kalaupun terjadi, boleh jadi hanya setahun sekali, atau paling

cepat per enam bulan.

Mungkin anda bekerja pada perusahaan yang juga memberi

komisi. Penghasilan anda bisa meningkat dari perolehan komisi kalau

target anda tercapai. Itu juga membutuhkan waktu. Atau mungkin

anda bekerja pada jenis usaha yang memungkinkan memperoleh

tips dari pelanggan. Apa pun itu, yang jelas penghasilan tambahan

jumlahnya tidak diketahui. Oleh karena itu, cara paling sederhana

agar anda tidak pusing adalah mengelola pengeluaran anda.

Kenapa pengeluaran? Karena meskipun banyak kalangan

mengatakan ada pengeluaran tetap yang sudah tidak bisa di utak-

atik, tetapi pengeluaran ada di bawah kontrol anda sepenuhnya.

Sementara, untuk menaikkan gaji, bukan hak anda. Jadi, sekali lagi,

Kehidupan Ekonomi Kita

akan lebih masuk akal, lebih dahulu menata kembali aspek

pengeluaran jika anda bermaksud mengurangi rasa pusing karena

kekurangan uang. Lantas bagaimana caranya?

Dua kategori

Pahami dulu, pengeluaran pada dasarnya bisa dibagi menjadi dua

kategori: pengeluaran baik dan pengeluaran tidak baik.

Pengeluaran baik adalah jika dana yang anda pergunakan akan

memberi dampak positif terhadap kondisi keuangan anda pada masa

datang. Misalnya, anda membayar premi asuransi, ini tergolong

pengeluaran baik. Premi asuransi itu mengambil alih risiko keuangan

anda pada masa datang. Misalnya, asuransi pendidikan anak atau

bahkan asuransi jiwa. Selain itu, jika anda menggunakan dana untuk

membiayai transportasi ke kantor dan bekerja, anda akan

memperoleh penghasilan.

Pengeluaran tidak baik adalah jika dana yang anda pergunakan

tidak memberi dampak apa-apa kepada anda. Contohnya, anda ingin

membeli sepatu model baru. Padahal, sepatu anda sudah cukup

banyak dan masih bisa digunakan. Jika anda tetap berkeinginan

membeli sepatu baru, maka pengeluaran tersebut merupakan

pengeluaran tidak baik. Ringkasnya, kalaupun anda tidak membeli

sepatu baru, sebenarnya anda tidak mengalami masalah. Kecuali,

masalah dengan perasaan anda sendiri.

Dengan pemahaman seperti di atas, agar anda tidak terjebak

pada kondisi selalu kekurangan uang, coba daftar lagi seluruh bentuk

pengeluaran anda, mulai dari pengeluaran tidak terduga. Untuk

setiap jenis pengeluaran, kategorikan lagi menjadi pengeluaran baik

atau pengeluaran tidak baik. Setelah itu, buat prioritas, hitung

dampaknya jika anda mengeluarkan dana atau tidak mengeluarkan

dana. Dengan demikian, paling tidak anda mengetahui dana yang

hendak anda keluarkan akan memberi pengaruh pada perbaikan

kondisi keuangan atau sekedar pengeluaran belaka.

Sumber:

Kompas, 3 Februari 2008

Mengidentifikasi Ide Pokok Teks

Ide pokok tiap paragraf dalam teks, terletak dalam kalimat utama

tiap paragraf. Untuk itu, temukan terlebih dahulu kalimat utama tiap

paragraf supaya lebih mudah mengidentifikasi ide pokoknya.

Bahasa Indonesia XI Program Bahasa

L atihan

1.4

Paragraf yang kalimat utamanya di awal paragraf disebut

paragraf deduktif.

Paragraf ineratif adalah paragraf yang kalimat utamanya

berada di tengah paragraf.

Paragraf yang kalimat utamanya di akhir paragraf disebut

paragraf induktif.

Sekarang, identifikasilah ide pokok tiap paragraf teks

”Mengklasifikasi Pengeluaran”! agar lebih jelas perhatikan contoh

berikut!

Ide pokok paragraf 1 : tidak mudah meningkatkan penghasilan

Ide pokok paragraf 2 : .........

dst.

Meringkas Isi Teks

Hal-hal yang perlu kalian perhatikan saat meringkas teks antara

lain:

Gunakanlah kalimat yang ringkas dan jelas

Tulislah ringkasan isi teks berdasarkan ide pokok

Hindari penggunaan kalimat majemuk yang terlalu

panjang

Bacalah kembali teks “Mengklasifikasi Pengeluaran”!

Berdasarkan ide pokok tiap paragraf, buatlah ringkasan isi teks

tersebut dalam beberapa kalimat!

INGAT

gunakanlah kalimat efektif!

Mengidentifikasi Fakta dan Opini

Fakta

adalah sesuatu yang benar-benar nyata atau terjadi.

Contoh:

Membayar premi asuransi termasuk jenis pengeluaran baik.

Pahamilah

Kehidupan Ekonomi Kita

L atihan

1.5

Opini

atau

pendapat

adalah pikiran atau anggapan tentang sesuatu

yang masih ada dalam angan-angan atau pikiran seseorang. Opini

dapat berupa perkiraan atau saran.

Contoh:

Agar anda tidak terjebak dalam kondisi selalu kekurangan uang,

cobalah untuk mendaftar bentuk pengeluaran Anda.

Bacalah teks berikut

(Keluarga Nyaman, Keluarga Berbelanja)

dengan

saksama! Kemudian, kerjakan tugas dibawah ini!

Tentukan ide pokok tiap paragraf teks tersebut!

Buatlah ringkasan isi teks tersebut!

Temukan fakta dan opini dalam teks tersebut!

Keluarga Nyaman, Keluarga Berbelanja

Pemilik dan penyelenggara mal kian menyadari bahwa mal

sudah bukan sekedar pusat perbelanjaan, melainkan makin

bergeser menjadi tempat rekreasi keluarga. Oleh sebab itu, mereka

pun melengkapi bangunan mal yang mereka tawarkan kepada

para calon penyewa mal (

tenant

) dengan berbagai fasilitas untuk

memenuhi kebutuhan seluruh keluarga.

Mal Pondok Indah di Jakarta Selatan, misalnya, telah

menyediakan sebuah ruang khusus untuk ibu menyusui sejak

mal tersebut buka pada tahun 1991. Saat Mal Pondok Indak 2

dibuka pada tahun 2005, mal baru tersebut juga dilengkapi

dengan tiga ruang menyusui. “Semuanya dengan fasilitas

lengkap untuk ibu dan bayi. Bahkan, kami juga menyiapkan

tenaga yang siap membantu setiap saat”, ungkap Eka Dewanto,

Deputi Mal Manager PIM.

Selain fasilitas untuk Ibu-ibu, mal yang dikunjungi rata-rata

50.000 mobil per hari saat akhir pekan itu juga menyediakan

fasilitas bermain untuk anak di beberapa sudutnya. “Sejak kami

buka 16 tahun lalu, konsepnya memang mal keluarga untuk

warga perumahan Pondok Indah dan sekitarnya. Beda dengan

mal-mal yang ada di pusat kota, “imbuh Eka.

Bahasa Indonesia XI Program Bahasa

Mendongkrak

Mal keluarga pun seolah sudah menjadi kebutuhan untuk

melengkapi hidup warga suatu kawasan permukiman, bahkan

hingga jauh ke daerah pinggiran. Kawasan perumahan Gading

Serpong di Serpong, Kabupaten Tangerang, Banten, dulunya sepi

sampai salah satu pengembangnya membangun Sumarecon Mal

Serpong tahun lalu. “Sejak mal ini dibuka, daerah ini langsung

ramai dan mendongkrak penjualan rumah-rumah di sekitarnya,”

tutur Alphonzus Widjaja, General Manager mal yang akrab

disebut SMS itu.

Alphonzus mengatakan, SMS memang dibangun dengan

konsep mal keluarga, bahkan diberi

tag line

“your family mall”

Selain menyediakan ruang untuk ibu (

mother’s room

) seperti di

PIM, SMS juga berisi penyewa yang menjual kebutuhan seluruh

keluarga. “Mulai supermarket, tempat permainan anak-anak,

bioskop, toko buku, sampai tempat makan terbuka dengan sajian

live music

,” kata Alphonzus.

Pada akhirnya, mal-mal itu tetap kembali ke tujuan semula,

yakni agar keluarga-keluarga tersebut mau berbelanja di toko-toko

para penyewa mal. “Sebagian besar keluarga yang datang pasti

berbelanja. Kelihatan dari tas belanja yang dibawa pulang. Bukti

lain, para penyewa mal mengaku puas dan tetap bertahan

menyewakan tempat kami,” kata Eka.

Sumber:

Kompas, 3 Februari 2008

Menulis Paragraf Ekspositif

Setelah mengikuti pembelajaran ini, kalian diharapkan dapat:

mendata gagasan yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif,

menulis beberapa paragraf ekspositif.

Jenis paragraf apa yang kalian tulis saat menjelaskan sesuatu? Paragraf

ekspositiflah solusinya. Ekspositif berarti paparan atau penjelasan. Paragraf

tersebut menjawab pertanyaan apakah itu? Bagaimana itu berlangsung?

Kehidupan Ekonomi Kita

L atihan

1.6

Mengapa itu terjadi? Asalnya darimana? Dan sebagainya. Paragraf

ekspositif bertujuan memaparkan, menjelaskan, menyampaikan informasi,

mengajarkan, dan menerangkan sesuat tanpa disertai ajakan atau agar

pembaca mengikutinya. Paragraf ini biasa digunakan untuk menyajikan

pengetahuan/ilmu, definisi, pengertian, langkah-langkah suatu kegiatan,

metode, cara, dan proses terjadinya sesuatu. Untuk lebih jelasnya, bacalah

contoh paragraf ekspositif berikut!

Obligasi merupakan instrumen investasi yang cukup menarik karena

memberi bunga setiap periode sesuatu perjanjian awal. Instrumen ini

sangat cocok untuk investor yang ingin risiko agak kecil. Investor

berumur 50 tahun ke atas layak berinvestsi pada instrumen ini.

Instrumen ini adalah efek utang di mana penerbit harus membayar

bunga setiap periode dan membayar prinsipalnya saat jatuh tempo.

Mendata Gagasan yang Dapat Dikembangkan menjadi Paragraf

Ekspositif

Paragraf ekspositif berisi penjelasan tentang suatu hal kepada

pembaca. Untuk itu, gagasan yang terdapat pada paragraf ekspositif

harus berkaitan dengan penyampaian informasi.

erhatikan contoh gagasan paragraf ekspositif berikut ini!

Cara mengelola obligasi

Pentingnya pendirian mal

Kunci pokok mengatasi kemiskinan

Proses pembuatan telur asin rasa udang

Datalah gagasan-gagasan lain yang dapat dikembangkan

menjadi paragraf ekpositif!

Pilihlah salah satu gagasan yang telah kalian data, kemudian

kembangkan menjadi sebuah paragraf ekspositif!

Bahasa Indonesia XI Program Bahasa

L atihan

1.7

Menulis Paragraf Ekspositif

Paragraf ekspositif disebut juga paragraf ekposisi.

ola pengembangan paragraf eksposisi ada beberapa, antara

lain:

Eksposisi definisi, yaitu paragraf eksposisi yang memberikan

batasan tentang sesuatu dengan menguraikan beberapa

kalimat.

Eksposisi proses, yaitu paragraf ekposisi yang

mengungkapkan sesuatu dengan menjelaskan proses, cara,

metode secara detail.

Eksposisi klasifikasi (pembagian), yaitu paragraf eksposisi

yang mengungkapkan sesuatu dengan membagi atau

mengklasifikasikan berdasarkan sifat tertentu.

Eksposisi ilustrasi atau contoh, yaitu paragraf ekposisi yang

mengemukakan suatu pernyataan, yang diikuti rincian

berupa contoh-contoh.

Eksposisi perbandingan dan pertentangan, yaitu paragraf

eksposisi yang mengungkapkan persamaan dan perbedaan

dua objek atau lebih.

Buatlah paragraf ekpositif dengan pola pengembangan proses

dan klasifikasi (pembagian)! Masing-masing satu paragraf!

Identifikasilah ciri-ciri paragraf proses dan paragraf klasifikasi!

Tukarkan paragraf yang telah kalian buat dengan teman di

sebelahmu! Suntinglah paragraf ekspositif milik temanmu!

Kemudian, berdasarkan hasil suntingan tersebut, sempurnakan

tulisanmu! Ingat, gunakanlah bahasa sesuai kaidah EYD yang

benar dan mudah dipahami!

Fonem Bahasa Indonesia

Setelah mengikuti pembelajaran ini, kalian diharapkan membedakan

fonem bahasa Indonesia dengan tepat.

Kehidupan Ekonomi Kita

Tahukah kalian tentang fonem? Bagian dari ilmu apakah fonem itu?

Pernahkah kalian mempelajari fonem bahasa Indonesia? Dan apa yang

dimaksud dengan proses morfologis?

Pada pembelajaran kali ini, kalian akan mempelajari tentang fonem

bahasa Indonesia dan proses morfologis. Simaklah baik-baik uraian berikut

ini!

Fonem Bahasa Indonesia

Fonem adalah satuan bunyi bahasa terkecil yang dapat membedakan

arti. Ilmu yang mempelajari

tentang fonem disebut fonemik. Fonemik

merupakan bagian dari fonologi. Fonologi ini khusus mempelajari bunyi

bahasa. Untuk mengetahui suatu fonem harus diperlukan

pasangan

minimal.

Contoh:

harus – arus

→

/h/ adalah fonem karena membedakan arti kata harus dan

arus

Fonem dalam bahasa Indonesia terdiri atas vokal dan konsonan. Vokal

adalah bunyi ujaran yang tidak mendapatkan rintangan saat dikeluarkan

dari paru-paru.

Vokal dibagi menjadi dua, yaitu vokal tunggal

(monoftong)

yang

meliputi a, i, u, e, o dan vokal rangkap

(diftong)

, yang meliputi ai, au, oi.

Konsonan adalah bunyi ujaran yang dihasilkan dari paru-paru dan

mengalami rintangan saat keluarnya. Contoh konsonan antara lain

p, b,

m, w, f, v, t, d, n, c, j, k, g, h.

Konsonan rangkap disebut kluster. Contoh

kluster pada kata

ama,

adisi, fi

, mode

Perubahan fonem bahasa Indonesia bisa terjadi karena pengucapan

bunyi ujaran memiliki pengaruh timbal balik antara fonem yang satu

dengan yang lain. Macam perubahan fonem antara lain (1)

alofon

;

(2)

asimilasi

; (3)

desimilasi

; (4)

diftongisasi

; (5)

monoftongisasi

;

(6)

nasalisasi

Alofon

adalah variasi fonem karena pengaruh lingkungan suku kata.

Contoh : simpul-simpulan. Fonem /u/ pada kata [simpul] berada pada

lingkungan suku tertutup dan fonem /u/ pada kata [simpulan] berada pada

lingkungan suku terbuka. Jadi, fonem /u/ mempunyai dua alofon, yaitu

[u] dan (u).

Asimilasi

adalah proses perubahan bunyi dari tidak sama menjadi

sama atau hampir sama. Contoh: in + moral

→

immoral

→

imoral.

Bahasa Indonesia XI Program Bahasa

L atihan

1.8

R angkuman

Desimilasi

adalah proses perubahan bunyi yang sama menjadi tidak

sama. Contoh : sajjana menjadi sarjana.

Diftongisasi

adalah perubahan monoftong menjadi diftong. Contoh:

anggota menjadi anggauta.

Monoftongisasi

adalah proses perubahan diftong menjadi

monoftong. Contoh: ramai, menjadi rame.

Nasalisasi

adalah persengauan atau proses memasukkan huruf nasal

(n, m, ng, ny) pada suatu fonem. Contoh : me/m/ pukul menjadi memukul.

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

Tentukan fonem pasangan minimal berikut!

a. buru-buruk

b. folio-polio

c. dahi-dasi

Berilah contoh perubahan fonem berikut:

a. alofon

b. asimilasi

c. nasalisasi

Fonem p dan b merupakan dua fonem yang berbeda. Berilah

penjelasan maksud pernyataan di atas disertai contoh! Diskusikan

dengan temanmu!

Apa perbedaan diftongisasi dan monoftongisasi? Jelaskan dengan

contoh!

Buatlah dua kalimat yang mengandung diftong dan kluster!

Garis bawahi diftong dan kluster yang kalian maksud!

Hal terpenting dalam mendengarkan wawancara adalah mencatat

pokok-pokok isi wawancara kemudian menyusun rangkuman

hasil wawancara berdasarkan pokok-pokok tersebut.

Kegiatan berwawancara akan lancar dan sukses bila sebelumnya

melakukan persiapan, antara lain dengan membuat daftar

pertanyaan dan membuat janji dengan narasumber.

Kehidupan Ekonomi Kita

R efleksi

Membaca teks dengan intensif akan memudahkan pembaca

dalam menemukan ide pokok teks dan mengidentifikasi fakta

serta opini di dalamnya.

Bila kalian ingin memaparkan, menjelaskan, menerangkan, atau

mengajarkan suatu hal/informasi tertentu kepada orang lain

secara tertulis, sebaiknya kalian menyusun karangan eskpositif.

Fonem berkaitan dengan bunyi bahasa. Untuk mengidentifikasi

fonem diperlukan “pasangan minimal”. Fonem bisa mengalami

perubahan. Macam perubahan fonem antara lain, alofon,

asimilasi,desimilasi, diftongisasi, monoftongisasi, dan nasalisasi.

Latihlah kemampuan berbicara kalian dengan melakukan

wawancara dengan orang yang kalian anggap menguasai (ahli)

dalam bidang tertentu.

Kalian dapat memupuk keberanian solidaritas dalam

berkomunikasi dengan orang lain.

Ilmu dan keterampilan berbahasa yang kalian dapatkan

sebaiknya diamalkan dan diajarkan kepada orang lain yang

belum paham, secara lisan maupun tertulis (dengan paragraf

ekspositif).

12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212

234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121

12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212

Uji Kompetensi

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

Bacalah paragraf berikut ini!

Kebosanan dalam rutinitas sehari-hari dapat diatasi. Jika terus-

menerus dibiarkan, dapat menurunkan semangat dan

produktivitas kerja sehingga berdampak pada kerugian diri sendiri

maupun orang lain. P

enilaian hasil kerja pun tidak lagi bagus seperti

kali pertama kerja. Salah satu cara mengatasi kebosanan bekerja

Bahasa Indonesia XI Program Bahasa

adalah mengikuti

internal job posting

yang membuka peluang

untuk menempati posisi tertentu. Pemindahan posisi kerja

diharapkan dapat mengurangi rasa bosan dalam bekerja.

Temukan ide pokok paragraf di atas!

Berdasarkan letak kalimat utama, apa jenis paragraf di atas?

Buatlah sebuah paragraf dengan letak kalimat utamanya seperti

paragraf di atas!

Bacalah paragraf berikut!

Pengeluaran dibagi menjadi pengeluaran baik dan

pengeluaran tidak baik. Pengeluaran baik adalah jika dana yang

anda gunakan dapat memberi dampak positif terhadap kondisi

keuangan anda pada masa datang. Misalnya, anda membayar

premi asuransi. Sedangkan pengeluaran tidak baik adalah jika dana

yang anda pergunakan tidak memberi dampak apa-apa kepada

anda. Contoh, anda ingin membeli sepatu model baru, padahal

sepatu anda sudah banyak dan masih bisa dipakai.

Apa jenis paragraf di atas (berdasarkan isinya)! Jelaskan alasannya!

Buatlah sebuah paragraf eksposisi ilustrasi!

Buatlah dua contoh kalimat berisi fakta dan opini!

Carilah sebuah teks wawancara dari majalah atau surat kabar.

Kemudian, catatlah pokok-pokok pembicaraan dan sampaikanlah isi

teks wawancara tersebut secara lisan di depan teman-temanmu!

Bacalah paragraf berikut!

Dana alokasi penghasilan untuk memenuhi kebutuhan

sebaiknya dipilah menjadi tiga bagian, yaitu dana untuk

kebutuhan primer, sekunder, dan tersier. Sedangkan dana untuk

hobi, memang harus ada. Namun, sebaiknya hobi yang kita biayai

haruslah hobi yang dapat berpotensi sebagai sarana memperoleh

uang. Pilihlah hobi yang produktif. Praktisi keuangan

menyarankan demikian.

Identifikasilah kata yang mengalami perubahan fonem! Berikan

penjelasan!